11月（11/1） マーブルの分岐機構を作る
11月の活動は，提供することが盛りだくさんでした。
活動前の説明の時に，9月の講座でやってもらったトランプで計算ゲーム「24」の解答集を配布しました。家庭でも，友達とでも，楽しんでくれたら，算数・数学の力がつくと思いますよ。
今回のメイン作業は，最後の技術習得として，マーブルの分岐機構作りです。
ワイヤーをラジオペンチではさんでグルッと回して，ピッと曲げればできあがり，なのですが……初めて作るときには，何ができるのかがわからないので，難しかったようです。いつか作り直してくれてもいいですよ。
分岐機構のパーツ作りでちょっとお助け
このワイヤー部品を板にさしこんで，マーブルタワーに接着してできあがり。さあ，あとはお好きなようにレールでコースを作っていってください。
これまで，ハンダのつけ方について，みなさんそれぞれに，いろいろなコツを見出してきましたね。それは，みなさんが器用になっていくための宝物です。でも，思ったものを作るには，まだ長い道のりが待っています。あせらず，イライラせずに，コツコツ作っていきましょう。
さて，この分岐機構作りの作業をしながらも，5?6人ずつで校内を移動して，レーザーカッターで部品を切り出す現場を見学してもらいました。こうやってできた部品で作ってできたのが，みなさんのマーブルタワーなのですよ。
レーザーカッターが実演していたのは，エンジュニアクラブのロゴマーク。見学の後で，このロゴマークのマグネット鋲を作ってもらいました。家の冷蔵庫にくっつけて使ってね。
ホットボンドでマグネット鋲作り
そして，最後はエンジュニア講座「電磁波について」です。周波数とか波長とか，少し難しいテーマかなと思ったけれど，思いの外の意見や質問の嵐。興味を持ってもらえてよかったです。
最後は，電磁波を感知するコヒーラーの実験もしてもらって，見えない電磁波を体験してもらいました。
電磁波講義は質問で白熱！
コヒーラーの実験成功？
11月の感想（抜粋）
A：マシン作りのメモ
B：講座の感想
C：今日の感想（かっこ内の数字は，5＝とても楽しかった，4＝楽しかった，3＝ふつう，2＝楽しくなかった，1＝まったく楽しくなかった）
小5男子
A：はんだをつけすぎないで鉄につける。
B：電じ波のことを勉強して楽しかった。電じ波は身近な所につかわれていることがわかった。
C：(5) 電じ波で豆電球をつけること。
小5男子
A：直線レールを作ってからまげるといい。
B：電波の形が??←みたいで，上から見ると◎←みたいになっていた。家にかえったら作る。
C：(5)
小5女子
A：ラジオペンチではさんで曲げる。（分岐機構のパーツ），
B：電じ波の思ってもいないようなことを知れて，おもしろかった。
C：(5) レーザーカッターを見れて，おもしろかった。
小6男子
A：はんだつけで，最初にはんだをとかしてからつけること。
B：電波は，目に見えないものだと感心した。
C：(5) 電波の実験をしたこと。
中1男子
A：あたためてからはんだをつけるといい感じになる。ぶんききこうは，意外とかんたんだった。
B：とても分かりやすく，おもしろかった。おもしろかった。
C：(5) レールをいいかんじになってきた。これから，いろいろとかっこよくしていきたいです。
中1男子
A：はんだは少し多めにつける。
B：電波には，たくさんの種類があり，それぞれの周波数がすごく異なるということが分かった。
C：(5) レールの分岐機構に少し時間がかかってしまったけれど，上手にできた。電波は火花や光からも出ている。すごく細かい部分をつくることのできるレーザーはすごいと思った。
中1男子
A：よかったできた。12月は，調節する。好調！好調！
B：GPSってなんだろう？EJCってなに？
C：(3) 24は，1と1と1と8の組み合わせでは，24にはできない。いつかプラチナボールをもってかえる。
中1男子
A：クリップでとめるとハンダづけしやすい。
B：理解するのは困難だった。
C：(4)
中1男子
A：しんちゅうどうしの接合がひさしぶりで，なかなかできなかった。
B：??? ((( 。)))のようなイメージから，だいぶちがっていた。
C：(5) レーザーカッターで実際に切っているところを見た。切ってできたエンジュニアクラブマークでマグネットを作った。
中1男子
A：一回転するしかけを作りたいのだが，難しかった。
B：コヒーラという装置がとてもおもしろかった。しかし，アルミホイルの接触ぐあいが悪いのを改善したい。
C：(5) レーザーカッターの動きが速く，とても驚いた。また，次回から作るしかけを考えるのは楽しかった。それを実行できるようにしたい。